社區取向的課後照顧據點：小阿德課後班
「社區改變了嗎？」正德里這個子計畫是本計畫中的一個「生活實驗室」的重要案例之一。是以社區生活韻律為參考來作為計畫介入的判斷，開始是以課後照顧為陪伴的主題，以多樣的課程與資源協助發展多樣的課後照顧內容。於是里辦公室除了高齡者的照顧之外，加上課後照顧之後，成為淡水地區里辦公室的重要模範之一。
從課後照顧到社區空間改造，看見社區改變
2018年正德里第一屆參加課後照顧的小孩今年從小學畢業了，在這2022年的USR計畫中，也協助社區完成了一個階段性的成果。
（一）本計畫團隊協同正德里里長將這個里辦公室打造成為兼具高齡照顧與課後照顧的據點模式，列為淡水地區高齡照顧據點的典範。並且將此一模式引介到「賢孝里」與「北投里」二個里辦公室。
（二）改變看得見，逐漸形成的社區認同，邀請社區長者與課後班學童參與設計思考的過程，正德里也逐漸在公共空間上有些進展，從里辦公室營造到周邊香草盆栽牆的完成，彩繪牆的完成，形成了里的社區核心空間。
（三）歷經三年時間一點一滴的系列空間營造，也在今年完成了一條貫穿社區的生活路徑，提供社區高齡友善步道，也是兒童遊戲巷，成為一個宜居的生活社區。
形成里辦公室模式，在地經營發揮影響力
五年來，本計畫所陪伴的「正德里」已經逐漸形成多功能的社區生活據點。我們除了支援里辦公室的課後照顧課程外，持續關心高齡者照顧的工作，協助里辦公室對於教學空間與周邊環境營造的支援，也媒合本校課輔社團學生固定協助陪伴課後照顧工作。同時也到社團活動中進行經驗分享，深化社團同學面對實務工作，所具備的態度與作為。基於計畫的推動，與正德里里長共同協助「賢孝里」與「北投里」的社區照顧據點的開設。另外，疫情間，本校化學相關科系自製「次氯酸水」作為消毒使用，動員師生參與生產，這些產品也提供給淡水周邊的里辦公室與社區免費取用。
本計畫不只是關注社會變動中所浮現的議題，也持續參與淡水場域的日常性工作，我們認知到社會轉變是緩慢的，需要長時間的陪伴。與社區組織、里辦公室、教會組織與關心團體的互動是持續的。除了本計畫老師的參與之外，也邀請學生社團的參與。在以場域中的組織或居民作為主體的操作下，社區賦權是重要的，而形成里的治理模式，將提供一套可以複製與推廣的機制，擴大計畫的社會作用與影響。
以正德里作為據點的實踐過程，本計畫嘗試建立「支援社區的生活世界營造」的據點模式，陪伴社區組織或是里辦公室（里長）發展一套在地生活互助網絡為基礎的經營模式，大學可以扮演支援的角色與作用。